Coneval convocó el 27 de abril a licitación para contratar a la empresa que, entre mayo y agosto, realizará el trabajo de campo para la evaluación del programa, con base en estudios de casos específicos.

“Pese a la pronta respuesta de las autoridades educativas para impedir la interrupción de la enseñanza durante la crisis sanitaria, expertos han podido observar un aumento significativo en las tasas de inasistencia e interrupción educativa en todos los niveles y modalidades en la región de América Latina y el Caribe”, explicó Coneval en los términos de referencia de la licitación, con base en informes del Banco Mundial y la UNESCO.

“Por lo anterior, se espera que las tasas de permanencia educativa disminuyan considerablemente en todos los niveles, como efecto de la educación a distancia y la crisis sanitaria”.

El estudio buscará explicar los factores que motivaron el abandono o desafiliación, distinguir buenas prácticas, y explorar si Aprende en Casa, que empezó a funcionar tras el paro de clases presenciales el 23 de marzo de 2020, se ha adaptado a lo que requieren los estudiantes.

“Se identificó la necesidad de conocer a profundidad el funcionamiento y los alcances de la política educativa en este periodo de contingencia”, señaló el órgano evaluador.

Censo pendiente

El Gobierno federal ha gastado alrededor de 122 millones de pesos para contratar a empresas productoras de los programas de Aprende en Casa, que se transmiten por televisión abierta.

Hasta ahora, la Secretaría de Educación Pública (SEP) no ha difundido cifras oficiales sobre deserción escolar durante la pandemia, pero el 9 de abril, su titular Delfina Gómez dijo que estaban elaborando un censo.

 El 24 de marzo, el Inegi había estimado, con base en una encuesta, que casi 6 millones de personas de entre 3 y 29 años de edad inscritas en el ciclo 2019-2020, ya no regresaron a las aulas para el ciclo 2020-2021 o no lo terminaron, por razones asociadas con la pandemia, entre ellas falta de recursos o por tener que trabajar.

La propia SEP determinó en diciembre que los maestros no pueden poner calificaciones numéricas en las boletas de evaluación para alumnos que han tenido seguimiento ocasional de Aprende en Casa y comunicación esporádica con sus profesores, así como alumnos con los que el contacto ha sido “inexistente”.

Agencia Reforma

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Lo anterior lo señaló la organización Sí por México, quien destacó que a la cifra anterior se añade el hecho de que, según datos oficiales del Censo de Población 2020, hay también 184 mil 785 niños de entre 5 y 17 años que no cuentan con energía eléctrica en su hogar, lo cual complica aún más el proceso educativo. 

Los cinco estados que concentran la mayor cantidad de niños en edad escolar sin energía eléctrica en el hogar: Chiapas, Oaxaca, Veracruz, Chihuahua y Guerrero.

En Chihuahua, según INEGI hay 29 mil 898 hogares sin el servicio de energía eléctrica.

Desde antes de la pandemia existía información de que millones de alumnos de hogares más marginados quedarían excluidos de esta oferta educativa por no contar con televisión y aun así se está llevando a cabo, sin mecanismos para darles acceso.

Los 5 estados que concentran el mayor número de esta población escolar son: Chiapas, Oaxaca, Veracruz, Estado de México y Puebla.

De acuerdo con datos oficiales del Censo de población 2020 realizado por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), en México hay dos millones 083 mil 955 niños de 5 a 17 años que actualmente no cuentan con una televisión en casa, los cuales representan el 7.4% en edad escolar en el país. 

La organización “Sí por México” apuntó que los cinco estados que concentran el mayor número de niños y niñas sin televisión en casa en edad escolar son: Chiapas, Oaxaca, Veracruz, el estado de México, y Puebla. 

De estas entidades, Chiapas, Oaxaca, Veracruz y Puebla, son clasificadas por el Índice Estatal de Marginación, elaborado por la Comisión Nacional de Población (CONAPO), con un muy alto o alto grado de marginación. 

Lo anterior indica que el acceso a la educación de más de dos millones de niños, los cuales residen mayoritariamente en entidades con alto o muy alto grado de marginación, se ha visto severamente coartado durante los últimos meses, en virtud de que, al no contar con un televisor en casa, han quedado excluidos de la principal estrategia de educación a distancia implementada por el gobierno federal.

A la cifra anterior se añade el hecho de que, según datos oficiales del Censo de población 2020, en México hay también 184,785 niños y niñas de entre 5 y 17 años que no cuentan con energía eléctrica en su hogar, lo cual complica aún más el proceso educativo.

A pesar de que la educación es un derecho universal de todas los niños y niñas del país, el definir que el proceso educativo oficial se realice por medio de una estrategia que requiere de contar con acceso a una televisión, por su mismo diseño, puede estar excluyendo de entrada millones de estudiantes, que además son los que más necesidad tienen de contar con una educación de calidad.

La excusa no puede ser que esto no se sabía. Más bien lo grave, es que a pesar de que ya se contaban con indicios de este problema, la SEP no haya  implementado acciones para corregirlo, concluyó la organización Sí por México.

Agencias

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Los alumnos retornan a clases en línea después de vacaciones decembrinas, y contarán con el apoyo de 34 mil 187 docentes en la entidad.

En Tamaulipas, se desarrolla el proceso educativo con el Plan ConTAMos Contigo que permite dar seguimiento a los planes y programas de estudio con el apoyo de la transmisión de programaciones de radio.

Así como materiales educativos como Guías para el Docente y Cuadernos para el Alumno, además de los libros de texto gratuitos.

El Plan ConTAMos Contigo se puede consultar en la liga:  https://www.tamaulipas.gob.mx/educacion/contamoscontigo/

Además, del Programa Aprende en Casa II que ofrece la #SEP, correspondiente a la semana del lunes 11 a viernes 15 de enero de 2021.

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